Новости

Почему важно исправить все имеющиеся у ребенка нарушения речи до школы.

Почему важно исправить все имеющиеся у ребенка нарушения речи до школы.

Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь.

Расстройства речи ограничивают, прежде всего, возможности адаптации человека. Речевые дефекты отражаются на общем развитии ребенка, на формировании психической деятельности, они ограничивают познавательные возможности и эмоциональные проявления, могут порождать нежелательные личностные качества и особенности поведения, нарушать межличностные отношения. Осознание своей неполноценности делает детей с речевыми нарушениями вялыми и отстраненными. Такие малыши неуютно чувствуют себя в коллективе, редко принимают участие в играх со сверстниками.

Наличие у детей даже слабо выраженных отклонений в звукопроизношении, умении различать звуки речи, грамматическом строе могут вызвать нарушения процессов чтения и письма (дислексию и дисграфию) и стать серьезным препятствием в усвоении школьной программы.

Дошкольный период в развитии ребенка является сензитивным (наиболее благоприятным для воздействия факторов среды), речь ребенка более пластична, коррекция речевых нарушений проходит быстрее и легче. Поэтому раннее обращение за помощью к специалисту предупредит появление вторичных и третичных нарушений.

Обязательно проконсультируйтесь у логопеда,

если ваш малыш:

· в 1,5-3 года «всё понимает, а говорить не хочет», общается жестами.

· к 2 годам плохо понимает обращенную к нему речь на бытовом уровне.

· в 3 года не говорит фразами, речь не понятна для окружающих, словарный запас менее 250 слов, не произносит более 10-15 звуков.

· в 4 года смягчает все звуки («кися», «щапка», «тяйник», «лямпотька»), искажает звуки, т.е. «картавит, гнусавит, шепелявит», путает слоги в словах («масалёт» вместо «самолёт»), неправильно использует падежные окончания имен существительных, предлогов («Мама взяла книгу от полки», «Я чищу зубы щетком»), не умеет строить предложения, не может пересказать простой рассказ, составить рассказ по сюжетным картинкам.

· в 5, 6 лет — нарушения произношения, ребенок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картинке, с трудом заучивает стихи, плохо запоминает буквы.

· в 7-10 лет — делает ошибки при чтении и письме.

Важную роль в коррекционной работе по устранению речевых нарушений принимают родители. Речь окружающих взрослых ребенок воспринимает как образец для подражания, поэтому их речь должна быть грамотной, ясной и четкой. Нельзя «сюсюкать» с ребенком, т.е. говорить их лепетным языком или искажать звукопроизношение. Для получения быстрого положительного результата дома необходимо регулярно выполнять артикуляционные упражнения и закреплять пройденный на логопедических занятиях материал.